TIC i innovació a l'aula

S'han acabat els exàmens!! Aquest semestre ha estat tan mogut que no he pensat ni en publicar l'entrada "Tancat per exàmens"... Tanmateix, torno a ser per aquí.

Fa uns dies vaig veure a Twitter aquesta imatge i la vaig compartir a Facebook. Em va semblar molt encertada. En veure-la vaig recordar una vivència en una aula de primària: tot era igual que vint anys enrere però el llibre era un pdf. La pissarra ja no era de guix, sinó un PDI però la metodologia era la mateixa de sempre: tradicional, classe magistral i exercicis posteriors força mecànics i previsibles, preparats per l'editorial de torn (ara en format digital).
La compartició a Facebook de la imatge va provocar el comentari següent: "SEMPRE tindré present l'assignatura de "noves tecnologies" i de com TOT canvia per continuar exactament igual. PUNT."
Per una banda, la imatge ja anava en aquest sentit. No és innovació educativa si el que canvia serveix perquè tot segueixi igual. Per altra, però, em va saber greu. No per res personal, sinó perquè em va semblar una llàstima que la seva experiència formativa, i potser professional, el fes pensar així. Si bé és cert que cal una empenta perquè hi hagi canvis reals i significatius a les aules en el camí de la innovació i fugint de miratges com el que representa la vinyeta, també és cert que hi ha experiències i projectes que es valen de les TIC com a eina que cal valorar.
Les "noves tecnologies" (que inclouen tecnologies noves i ja no tan noves...) són precisament això: una eina i, com totes les eines, es poden fer servir millor o pitjor, se'n pot treure tot el suc o no.
El seu bon ús aporta beneficis per l'aprenentatge a l'aula com són l'augment de la motivació, de l'interès i de la creativitat, la millora de la capacitat per a resoldre problemes, potenciar el treball en equip, reforçar l'autoestima, i permetre una major autonomia d'aprenentatge, a més de superar les barreres d'espai i temps.
Però no ens quedem a l'interior de l'aula! La innovació educativa ha d'anar més enllà de les parets del centre. Així, les TIC també són adequades per augmentar les experiències de participació de les famílies a l'escola. En aquest sentit, els blogs d'aula, les xarxes socials o la web de l'escola poden ser elements clau, tot i les dificultats que pot comportar la manca d'alfabetització digital que, en general, encara patim.
En tot cas, com ja he dit altres vegades, les TIC són presents a la nostra vida i han vingut per quedar-se sense deixar d'evolucionar. Sent així, l'escola no pot quedar-se'n al marge i, com la família, té un paper fonamental en el procés d'alfabetització digital de l'alumnat. 

Pel que fa a la formació dels i de les professionals de l'educació en TIC, és cert que a la universitat les assignatures no sempre estan enfocades de la millor manera. Fins i tot a les facultats d'Educació (cosa que és bastant preocupant i contradictòria), la formació en TIC no és gaire satisfactòria i és cert que això pot portar al desencant. Tanmateix, en l'àmbit de les TIC, penso que una de les millors maneres per aprendre a treure'n profit, sense que la pràctica es converteixi en introduir-les a l'aula amb calçador i sense sentit, és conèixer experiències d'altres companys i companyes, tenir clars els objectius que volem aconseguir amb el seu ús i què ens poden aportar les eines tecnològiques per assolir-los.
En aquesta tasca, @XaTac_5 fa un gran paper des de fa un parell d'anys: "vol oferir un espai de comunicació, trobada professional per aquells docents i agents educatius que vulguin compartir idees i experiències vers l'ús eficient de les Tics a l'aula." A Storify podeu trobar el contingut dels diferents temes que s'han tractat des del seu inici. Veureu que hi ha molt per veure, tafanejar i aprendre. Aquestes són algunes de les experiències que es van compartir en l'última trobada de XaTaC5 a Barcelona.

• David Beltrán (@BeltranDumontD), de l'Escola Pere IV (@Pere4t) de Barcelona, ens va explicar l'ús que fan de Twitter per establir lligams a la comunitat educativa. 
• Silvia Caballeria (@sicafe) va presentar el projecte #BrossAlícia a través del qual l'alumnat de primer de batxillerat de l'Escola Sant Miquel dels Sants de Vic ha explorat les connexions existents entre la poesia experimental de Joan Brossa i el món imaginari de Lewis Carroll. A l'enllaç podeu trobar les creacions dels nois i noies que en van formar part. 

Per mi, aquestes experiències, entre d'altres, em fan pensar que no sempre tot canvia per seguir exactament igual. A més, cap nivell educatiu en queda exclòs. És cert que cal esforç, motivació, formació (molts cops, ser autodidacta) i, sobretot, ganes de canviar les coses i un punt de tossuderia per arrossegar aquells i aquelles que es resisteixen a intentar-ho. Tanmateix, és possible i val la pena.

Altres fonts i experiències:

Pantoja Vallejo, Antonio; Villanueva Roa, Cristóbal (2015). Mejoras del conocimiento de la cultura propia y del otro tras la aplicación de un programa basado en las TIC. Revista de Investigación Educativa, 33 (1), 133-148. DOI: http://dx.doi.org/10.6018/rie.33.1.191591

Molina, Jaén, Mª D.; Ramalho, A.P. (2016). Las TIC como apoyo a la Tutoría en la Educación Infantil. Una propuesta para la colaboración. DEDiCA. REVISTA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES. 9 (2016) marzo, 55-74. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5429374

Huertas, A. y Pantoja, A. (2016). Efectos de un programa educativo basado en el uso de las TIC sobre el rendimiento académico y la motivación del alumnado en la asignatura de tecnología de educación secundaria. Educación XX1, 19(2), 229-250, DOI: 10.5944/educXX1.14224

Més aplicacions educatives

Foto de Kromkrathog via FreeDigitalPhotos.net

Aquesta setmana he estat tafanejant algunes aplicacions i eines digitals, bastant motivada per una de les assignatures que faig (Medios, recursos didácticos y tecnología educativa).
Comparteixo les últimes aplicacions que he fet servir a les classes de suport i que m'han semblat útils i engrescadores.

• Ahorcado (Macaque): el mític joc del penjat per a dispositius mòbils. En teoria, és en castellà tot i que s'hi pot jugar en català -sempre que no es vulgui posar cap paraula amb ç o l·l-. Joc individual o dos jugadors. La paraula es pot escollir personalment o agafar-ne alguna de la llista que proposen. A partir d'aquí i, segons el que volguem treballar, podem donar pistes, seleccionar paraules que s'escriguin amb lletres concretes... en fi, les variacions que volguem per adaptar-ho als nostres objectius.

• Matrix Game 1, Matrix Game 2 i Matrix Game 3 (MyFirstApp Ltd.): aplicació per a dispositius mòbils. Per millorar habilitats de percepció visual. Cal pagar per gaudir de l'aplicació completa. 

• Tables de multiplication (Hachette Livre SA): una altra aplicació per a dispositius mòbils per treballar les taules de multiplicar. Es pot escollir una taula concreta o bé barrejades. L'app se situa en la prehistòria. Proposa diferents activitats a fer (fugir d'una bèstia salvatge, apagar un foc, sortir d'un laberint, entre d'altres) i, per assolir-les, cal respondre correctament les multiplicacions que proposa. Aquesta ha agradat molt. Cal pagar 2,45 € ja que la versió Lite només té la taula del 3. 

• English for kids (Pham Viet Dzung): per a mòbils i tauletes. Vídeos i activitats de vocabulari temàtiques. De 3 a 10 anys. Les activitats inclouen la identificació de la paraula a través de la imatge i també a través de la pronunciació. També va ser molt ben valorada.

• Thatquiz.org: aplicació web que genera diferents tipus d'exercicis de matemàtiques, principalment, però també de llengües (anglès, francès, espanyol i alemany), geografia i ciències. En cada activitat es poden escollir el nivell de dificultat, si volem o no temps limitat per fer-ho i nombre d'exercicis. Durant l'activitat ens informa dels encerts, els errors i el temps que s'està trigant a realitzar l'activitat. Al final, mostra els errors comesos amb la resposta correcta i dóna l'opció de tornar a l'exercici per revisar-lo. Molt útil. Permet l'autoavaluació tot i que també la recomano per fer-la servir amb acompanyament de l'adult, o per parelles si es fa servir a l'aula. Disponible l'aplicació per a dispositius mòbils (de pagament). Si no voleu pagar, ja us dic que s'hi pot entrar des del navegador del mòbil o tauleta i funciona perfectament.

Per altra banda, el B em va fer arribar l'enllaç dels projectes de la Fundación Orange. Em va recomanar especialment l'app Día a Día, un diari visual per a persones amb autisme o dificultats de comunicació que permet anticipar el que passarà (aquell dia, setmana, mes...) i també deixar constància visual del que s'ha fet. Així, funciona com a calendari, horari visual i, alhora, afavoreix la comunicació a partir del comentari sobre fets passats. L'aplicació és gratuïta per Android.

I, si voleu que els vostres alumnes vegin el cicle de l'aigua des d'un altre punt de vista, mireu l'aplicació de la que ens parla la San a Bocinets del món: la primera app de realitat virtual en català. Us recomano que hi feu un cop d'ull!

Us pot interessar Estudio amb el mòbil: aplicacions útils

XaTaC5 (i altres descobriments)

Ahir va engegar XaTaC5 (@XaTac_5), el primer Twitter xat en català sobre educació. Gràcies Àngels Soriano (@Angelssoriano74) per convidar-m'hi. Cada dimecres, de 20 a 21 h es tractarà un tema diferent. En el cas d'ahir: Després de les TIC i les TAC? TEP.

Tenia més o menys controlades les TIC i les TAC -de fet ens en parlaven a les assignatures de Comunicación i Educación i Sociedad del Conocimiento, Tecnología y Educación - però no havia sentit a parlar mai de les TEP: Tecnologies per l'Empoderament i la Participació. El quadre que comparteix Neus Lorenzo (@NewsNeus) en aquest tuit aclareix molt bé els tres conceptes.

El quadre #TIC #TAC #TEP per excel·lència: https://t.co/g2jOt0lwCL #gamification #XaTaC5 Gràcies, @dreig :-))
— Neus Lorenzo (@NewsNeus) January 14, 2015

Per altra banda, Marc Beltran (@marc_beltran) va parlar d'Eduland i de com l'utilitza juntament amb WordReference, per treballar l'anglès des de tercer de primària. Us convido a fer-hi un cop d'ull.

R5 @neska84 @NewsNeus  eduland&wordreference alumnes autònoms i autoregulats. Motivadissims: s'enfaden quan no puc fer classe 3r pri #xatac5
— lVlarc beltran (@marc_beltran) January 14, 2015

Finalment, tafanejant els recursos que ofereix Xtec.cat en anglès, he trobat la sèrie Charlie & Lola, que defineixen com "una sèrie molt divertida amb un anglès molt apte per totes les edats". Avui li he ensenyat a la L (6è). Hem vist un capítol, amb els subtítols en anglès i amb l'smartphone a prop amb el WordReference a punt per cercar aquelles paraules que desconeixia. Sembla que li ha agradat perquè ha demanat veure'n un segon capítol i, a més, ha après força vocabulari, alguna expressió i detalls de gramàtica.

Estudio amb el mòbil: aplicacions útils

Fa unes setmanes llegíem al diari que el proper curs els centres educatius hauran de regular l'ús del mòbil i que el departament aconsella que aquest sigui aprofitat com a eina educativa. Tot i que molts ja han optat per seguir amb la bena als ulls i amb l'opció de la prohibició, hi ha centres que han preferit buscar solucions. Com he dit força vegades...

@elsmatins #elsmatinsTV3 el mòbil com qualsevol altra eina s'ha d'aprendre a fer servir.Prohibir-ho és aparcar el problema, no solucionar-lo
— Laia  (@neska84) October 24, 2014

El mòbil és una eina i, com a tal, es pot fer servir molt o poc, millor o pitjor i treure'n més o menys profit. Tenint el compte el que costa econòmicament i tot el que podem fer amb ell, jo intento que em sigui una eina útil en la major quantitat possible de situacions i em meravello cada vegada que descobreixo una nova aplicació que em fa servei.
I ara sí, un recull d'aplicacions que em són útils com estudiant i a la feina. Suposo que les coneixereu totes perquè considero que són molt bàsiques i que em queda moltíssim per descobrir. De fet, espero poder ampliar la llista en posteriors entrades.

• CamScanner -Phone PDF Creator: gratuïta amb opció premium per 1.47 €. Magnífica per no haver d'anar a l'escàner cada vegada que hem d'enviar un document signat. Per altra banda, l'he fet servir per emmagatzemar en pdf articles interessants que he trobat en paper o material de cursos presencials que no ens han facilitat en format digital. De moment, no m'ha fet falta la opció premium.

• DIEC2: Diccionari de l'Institut d'Estudis Catalans en línia. Com us podeu imaginar, pesa molt menys que la opció en paper, constantment actualitzat i no ocupa lloc a la prestatgeria. Disponible en qualsevol moment. Això sí que és un diccionari de butxaca.

• WordReference: Diccionari anglès-castellà, castellà-anglès i moltíssimes llengües més. No només ofereix la definició i la traducció del diccionari oficial, també aporta resultats de fòrums de discussió i, per tant, inclou expressions col·loquials o informals que generalment no surten als diccionaris.

• DRAE: Diccionario de la Real Academia Española. Diccionari de castellà. Útil com el DIEC2.

• Dropbox: servei gratuït per emmagatzemar arxius des de qualsevol lloc. En els dispositius en els que l'instal·lis s'hi desaran els arxius automàticament quan els pugis. Des de qualsevol ordinador o dispositiu hi podràs accedir. I, a més, pots compartir carpetes i arxius amb qui vulguis. En aquest sentit, ens ha anat molt bé per a treballs en grup. Millor que Google Drive ja que hi havia documents amb taules que es desquadraven en exportar-los a Word.

• Box: com Dropbox, però dóna 10 GB gratuïtament d'entrada.

• Multiplication: joc per treballar les taules de multiplicar. La faig servir amb nens de primària a qui faig classe. Hi ha uns micos atrapats en sacs, cadascun correspon a una taula. Per alliberar-lo cal contestar correctament a les multiplicacions que van apareixent i fer un mínim de punts. El temps enrere per aconseguir-ho corre. Per contestar, cal tocar la bombolla que conté la resposta correcta.

• Hangouts: en la línia d'Skype però, per algun motiu, em resulta més fàcil de fer servir. Per exemple, en l'últim treball en grup a la facultat, ens ha permès reunir-nos per videoconferència a l'hora que treballàvem en el document del treball i sense sortir de casa! És de Google, només cal un compte de Gmail per fer-lo servir. Us imagineu intercanvis entre alumnes de diferents llocs? Doncs no cal que ho imagineu. Vaig començar a escriure aquesta entrada fa deu dies. Avui que m'hi torno a posar, allò que imaginava ja existeix (més o menys). Mireu aquest vídeo d'Skype:

 

• Docs To Go: la millor aplicació que he trobat per veure, editar i crear arxius de Microsoft Office des de dispositiu mòbil. Cal dir que per crear-ne de nous cal la versió de pagament però, si l'heu de fer servir, val la pena. 

• OpenDocumentReader: la versió per a Open Office. 

• Anatomy 4D:  útil per treballar l'anatomia humana i el funcionament del cor. Tant per primària com per secundària i molt més atractiu i interactiu que una imatge en un llibre de text. Podeu saber-ne més a Bocinets del món.

• Elements 4D:  Com l'Anatomy 4D però per treballar amb els elements de la taula periòdica. També podeu saber-ne més a Bocinets del món.

MOOCs

L'entrada d'avui no va de l'educació dels més petits sinó de la formació permanent a través de MOOCs, un concepte de curs online del que s'està parlant molt i que crec que és interessant conèixer.
MOOCs són les sigles de Massive Open Online Courses. Es tracta de cursos oberts a tothom, gratuïts, a través de la xarxa i sobre qualsevol tema que us passi pel cap.
Si voleu saber una mica més de com va començar la història dels MOOCs, us recomano visitar MOOC.es, on ho expliquen perfectament.
Jo us explicaré la meva experiència personal en aquest tema.
El primer i únic MOOC al qual m'he matriculat, de moment, és Early Childhood Education de Open2Study. El vaig escollir, més que pel contingut en sí, pel fet de ser en anglès: provar un MOOC, practicar anglès i comparar el que pensem de l'Educació Infantil aquí amb el que pensen a Austràlia.
El fet de ser un curs a distància online, no em feia cap por ja que vaig estudiar al IOC, he fet cursos amb Prisma i ara estudio a la UNED i, per tant, aquest tema el tinc bastant dominat. La plataforma en sí era bastant com totes: campus amb fòrums, apartat pels materials, apartat per les tasques i el pla d'estudi accessible per ser consultat quan calgui. Tanmateix, el mètode que utilitzen no era ni de bon tros el que esperava. Els materials eren en vídeo, d'uns 10 min de durada aproximadament, on dues formadores explicaven el contingut.  Després de veure'ls, calia contestar unes preguntes d'opció múltiple. En acabar el visionat i les preguntes del total de vídeos de cada mòdul, calia fer un qüestionari final del mateix tipus que els anteriors. Sí que en acabar cada vídeo es deixava alguna pregunta a l'aire en relació al contingut,  però la participació als fòrums era nul·la, i és que les preguntes que es llançaven tampoc és que fossin gaire engrescadores.
En general, es pot dir que vaig assolir els objectius que em proposava però vaig quedar una mica decebuda ja que no hi vaig trobar l'intercanvi de punts de vista, experiències, idees, la cooperació, etc.  que esperava.
Tanmateix, després de veure el #HangoutON sobre els MOOCs, he vist que no sóc l'única que ha tingut aquestes sensacions i que té remei, ja que de MOOCs n'hi ha de molts tipus. Precisament hi ha un MOOC que m'interessa força i que estic esperant que que tornin a engegar per fer-lo: Pedagogía móvil en el Aula
En referència a #HangoutON he de dir diverses coses. La primera, donar les gràcies a la Teresa (Tesacu) per descobrir-m'ho! El que estic aprenent gràcies a ella, no us ho podeu imaginar!
Per altra banda, tornant als MOOC, hi ha una mica de debat sobre el seu paper en la formació, la validesa de les seves acreditacions, la repercussió que poden tenir sobre l'educació formal, etc. Aquests són alguns dels temes que es tracten en el #HangoutON MOOCs Pros i contras. Us ho podria explicar però és millor que ho veieu.  Les intervencions de Jordi Adell (@jordi_a) i Rosabel Roig (@rosabelUA) són genials, clares i entenedores.